6 лет!.... п*:?%(*

25.11.2011 в 14:32

Пишет  Natella...:

Президентские выборы в России (2012)

У  _Аль_ тут ещё кое что о выборах:

Следующие выборы Президента России, в соответствии с решением Совета Федерации, пройдут 4 марта 2012 года.
Впервые Президент России будет избираться на 6 лет.

Википедия о выборах и возможных кандидатах

хочу на ручки

@темы: Политика

---

сервис....чо

25.11.2011 в 14:51

Пишет  Shinota:

Как восстановить черновики
Сегодня я благополучно проворонила 2х-месячный срок и большая часть моих черновиков, а их у меня тоже не мало, слетела. Поэтому срочно пришлось искать, как их вернуть на родину, то есть в дневник.
К собственно перпощенному посту ниже могу добавить только
префикс для всех операторов - diary
номер на который пишем смс - [phone]
И да, все работает. У меня восстановились черновики, даже 2х летней давности.

01.04.2009 в 03:33

Пишет  Мария Карела:

Извлечение черновиков из архива

Черновики служат для временного хранения незаконченных записей. Срок хранения их ограничен двумя месяцами.

Перенос черновиков в архив происходит каждое утро в период минимальной нагрузки: с 4 до 5 часов. Если какой-то из черновиков вам нужен, пересохраните его: откройте для редактирования иконкой и нажмите кнопку "Сохранить черновик". Он запишется с текущей датой и временем, после чего будет храниться в ваших черновиках еще 2 месяца.

Для того, чтобы извлечь черновики из архива, необходимо отправить SMS. Имейте в виду следующее:
1) SMS принимаются только с ваших номеров телефонов, которые подтверждены в настройках Управление по SMS.
2) После восстановления черновиков из архива, вам необходимо пересохранить нужные черновики до 4 часов утра, иначе они снова будут перенесены в архив.

Текст СМС должен быть таким: префикс draft shortname
где префикс - ключевое слово, по которому у оператора связи определяется принадлежность отправленного SMS серверу diary.ru. У каждого оператора префикс может быть свой. Список префиксов по операторам приведен здесь.
shortname - это короткое имя вашего дневника, например, сообщество техподдержки www.diary.ru/~diary-support имеет короткое имя: diary-support.

Более подробную информацию по стоимости СМС, а также номера, по которым нужно отправлять сообщения и точный текст СМС-сообщения вы можете посмотреть у себя в черновиках (на том месте, где в самом дневнике расположен эпиграф).

@темы: даже и не знаю, что сказать

---

светлое

@темы: ГП

---

какой же он хороший

@темы: Крышесносики, Daniel Radcliffe

---

с

@темы: ГП

---

«Star Trek 2» получил дату релиза

Фильм выйдет 17 мая 2013 года

@темы: StarTrek, Кино

---

Концепция программированного обучения

23.08.2010 в 13:31

Пишет  Gipatia:

Новое имя
«Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904 — 18 августа 1990) — американский психолог и писатель.

Скиннер явился инициатором обучения с помощью специальных машин, созданных им и его сотрудниками. Обучающие машины оценивают ответы учащегося на предлагаемый вопрос. Таким образом, желательное поведение учащегося получает непосредственное подкрепление.
Согласно Скиннеру, оперантное обусловливание может применяться не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения. Самоконтроля можно добиться, создав условия для того, чтобы желательное поведение получало подкрепление». (1)

«Концепция программированного обучения

Особенности методики

Цель концепции заключается в стремлении повысить эффективность управления процессом обучения на базе кибернетического подхода. В своей основе программированное обучение подразумевает работу слушателя по некоей программе, в процессе выполнения которой, он овладевает знаниями. Роль преподавателя сводится к отслеживанию психологического состояния слушателя и эффективности поэтапного освоения им учебного материала, а, в случае необходимости, регулированию программных действий. В соответствии с этим были разработаны различные схемы, алгоритмы программированного обучения — прямолинейная, разветвлённая, смешанная и другие, которые могут быть реализованы с использованием компьютеров, программированных учебников, методических материалов и др.

Линейный алгоритм (алгоритм Скиннера)

Б. Ф. Скиннер, разработав собственную концепцию программированного обучения, заложил в неё следующие принципы:
— малых шагов — учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения;
— низкого уровня трудности порций — уровень трудности каждой порции учебного материала должен быть достаточно низким, чтобы обеспечить правильность ответов учащегося на большинство вопросов. Благодаря этому учащийся постоянно получает положительное подкрепление при работе с обучающей программой. По Скиннеру доля ошибочных ответов учащегося не должна превышать 5 %.
— открытых вопросов — Скиннер рекомендовал использовать для проверки усвоения порций вопросы открытого типа (ввод текста), а не выбор из множества готовых вариантов ответа, утверждая при этом, что «даже энергичное исправление ошибочного ответа и подкрепление правильного не предотвращают возникновение словесных и предметных ассоциаций, рождающихся при чтении ошибочных ответов».
— немедленного подтверждения правильности ответа — после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа; если ответ все же окажется неверным, учащийся принимает этот факт к сведению и переходит к следующей порции, как и в случае верного ответа;
— индивидуализации темпа учения — учащийся работает в оптимальном для себя темпе;
— дифференцированного закрепления знаний — каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами;
— единообразного хода инструментального учения — не делается никаких попыток дифференцированного подхода в зависимости от способностей и наклонностей учащихся. Вся разница между учениками будет выражаться лишь продолжительностью прохождения программ. К концу программы они придут одним и тем же путём. ...

Роль программированного обучения в образовании

В целом программированное обучение можно рассматривать как попытку формализации процесса обучения с максимально возможным устранением субъективного фактора непосредственного общения между преподавателем и обучающимся. В настоящее время считается, что этот подход не оправдал себя. Его использование показало, что процесс обучения не может быть полностью автоматизирован, а роль преподавателя и общение с ним учащегося в процессе обучения остаются приоритетными. Тем не менее, развитие компьютерных технологий и дистанционного обучения повышает роль теории программированного обучения в образовательной практике». (2)

1. ru.wikipedia.org/wiki/Скиннер_Б._Ф.
2. ru.wikipedia.org/wiki/Программированное_обучени...

@темы: День в офисе

---

24.11.2011 в 22:11

Пишет  Aler@:

Том прелесть))он шипперит себя со всеми)

@темы: ГП

---

позитивчик

@темы: ГП

---

красота

@темы: Доктор Кто/Торчвуд

---

и...
5 букв.
одно слово
и чувство,
что переполняет меня полностью:
спать

@темы: Нытье

---

22.11.2011 в 23:07

Пишет  MonotonousJack:

бои без правил

только такие бои можно смотреть на ночь, иначе кошмарики будут снится =)

@темы: Кошки, Веселое

---

болельщики

@темы: ГП

---

слова и музыка

@темы: ГП, Daniel Radcliffe

---

С днем Рождения, Bri !

сладенького тебе в подарок

@темы: Игрульки

---

Саммер Глоу у Тайлера Шилдса

@темы: Крышесносики, Buffy&Angel

---

20.11.2011 в 00:46

Пишет  Эстет Тобиасович:

The real MEN

men men men men manly men men men..ooooo..ooo

@темы: ГП, Веселое

---

22.11.2011 в 23:02

Пишет  Невеста Роз:

Ну да, кто бы сомневался

@темы: Веселое

---

24.11.2011 в 15:55

Пишет  Saavick:

24.11.2011 в 14:42

Пишет  Atandakil:

Это интересно
Периодизация истории Земли.

1. Архей. 4,6 - 2,5 млрд. лет назад.
1.1. Катархей. 4,6 - 4 млрд. лет назад. Отсутствуют кора, гидросфера, жизнь. В конце периода - поздняя тяжелая бомбардировка с появлением воды на поверхности Земли.
1.2. Эоархей. 4 - 3,6 млрд. лет назад. Возникновение жизни (прокариоты). Появление осадочных пород (формация Исуа, Гренландия).
1.3. Палеоархей. 3,6 - 3,2 млрд. лет назад. Бактерии.
1.4. Мезоархей. 3,2 - 2,8 млрд. лет назад. Бактерии, строматолиты. В конце периода - распад первого достоверно известного суперконтинента (Ваальбара).
1.5. Неоархей. 2,8 - 2,5 млрд. лет назад. Активное распространение жизни, возникновение кислородного фотосинтеза цианобактерий.
2. Протерозой. 2500 - 542 млн. лет назад.
2.1. Палеопротерозой 2,5 - 1,6 млрд. лет назад.
2.1.1. Сидерий. 2,5 - 2,3 млрд. лет назад. Активное образование железосодержащих кварцитов в результате реакции выделяющегося при фотосинтезе кислорода с растворенным в морской воде железом. Начало кислородной катастрофы - массового вымирания анаэробов в результате насыщения воды и атмосферы кислородом. Как следствие изменения химического состава атмосферы - начало гуронского оледенения (2,4 млрд. лет назад).
2.1.2. Риасий. 2,3 - 2,05 млрд. лет назад. Массовое распространение кислороднодышащих организмов, вытеснение анаэробов. Завершение гуронского оледенения. Возможно - появление первых внутриклеточных симбионтов, которые впоследствии эволюционировали в клеточное ядро.
2.1.3. Орозирий. 2,05 - 1,8 млрд. лет назад. Вероятнее всего - появление в атмосфере свободного кислорода. Интенсивное горообразование. Две крупных астероидных атаки (Вредефорт и Садбери).
2.1.4. Статерий. 1,8 - 1,6 млрд. лет назад. Появление эукариот. Возможное формирование нового суперконтинента.
2.2. Мезопротерозой 1,6 - 1 млрд. лет назад.
2.2.1. Калимий. 1,6 - 1,4 млрд. лет назад. Возможный распад суперконтинента.
2.2.2. Эктазий. 1,4 - 1,2 млрд. лет назад. Появление первых многоклеточных (красные водоросли).
2.2.3. Стений. 1,2 - 1,0 млрд. лет назад. Появление полового разможения многоклеточных. Формирование суперконтинента Родиния.
2.3. Неопротерозой. 1000 - 542 млн. лет назад.
2.3.1. Тоний. 1000 - 850 млн. лет назад. Распад суперконтинента Родиния.
2.3.2. Криогений. 850 - 635 млн. лет назад. Тотальное оледенение поверхности Земли. Возможное появление многоклеточных животных, не связанных родственными отношениями с последующей биотой (хайнаньская биота).
2.3.3 Эдиакарий. 635 - 542 млн. лет назад. Завершение тотального оледенения. Массовое распространение многоклеточных животных, подавляющее большинство которых относится к загадочным и неизвестным типам и не являются предками современных животных. Первое появление известных типов животных (черви, членистоногие).
3. Палеозой. 542 - 251 млн. лет назад.
3.1. Кембрий. 542 - 488 млн. лет назад. Кембрийский взрыв - быстрое появление и повсеместное распространение большинства современных типов животных. Расцвет трилобитов.
3.2. Ордовик. 488 - 443 млн. лет назад. Продолжение активного развития животного мира, первые позвоночные (бесчелюстные рыбы). В конце периода - массовое вымирание с резким сокращением разнообразия животного мира.
3.3. Силур. 443 - 416 млн. лет назад. Появление челюстноротых рыб. Кистеперые рыбы. Появление на суше первых многоклеточных растений. Формирование суперконтинента Лавразии.
3.4. Девон. 416 - 360 млн. лет назад. Массовое развитие наземной флоры. Появление плаунов, хвощей, папоротников и голосеменных растений. Выход животных на сушу. Появление насекомых, паукообразных, первых наземных позвоночных. Бурное развитие рыб.
3.5. Карбон. 360 - 299 млн. лет назад. Бурное развитие наземной и морской жизни. Дальнейшее развитие насекомых и позвоночных, жизнь заселяет почти всю сушу. Начало формирования Пангеи.
3.6. Пермь. 299 - 251 млн. лет назад. Развитие амфибий, появление пресмыкающихся. Зафиксированы следы оледенения. Образование пустыни в центре Пангеи. В конце периода - катастрофическое общее вымирание живых существ, связанное, скорее всего, с излияниями Сибирских траппов 251 млн. лет назад.
4. Мезозой. 251 - 65 млн. лет назад.

4.1. Триас. 251 - 199 млн. лет назад. Распад Пангеи. Освободившиеся экологические ниши занимают пресмыкающиеся, появление млекопитающих и предков птиц. В конце периода - падение видового разнообразия морской фауны.
4.2. Юра. 199 - 145 млн. лет назад. Бурный рост флоры, преимущественно, голосеменных. Появление птиц. Расцет динозавров.

4.3. Мел. 145 - 65 млн. лет назад. Появление покрытосеменных растений. Продолжение расцвета пресмыкающихся, особенно, динозавров. В конце периода - массовое вымирание, связанное с падением крупного астероида.

5. Кайнозой. Начало - 65 млн. лет назад.
5.1. Палеоген - 65 - 24,6 млн. лет назад. Расцвет млекопитающих, птиц, покрытосеменных. Палеоцен (65 - 55 млн. лет назад), эоцен (55 - 38 млн. лет назад), олигоцен (38 - 24,6 млн. лет назад).
5.2 Неоген. 24,6 - 2,5 млн. лет назад. Расцвет плацентарных млекопитающих. Миоцен (24,6 - 5,3 млн. лет назад), плиоцен (5,3 - 2,5 млн. лет назад).
5.3 Антропоген. Что тут скажешь?

@темы: История

---

одиночество

автор - apparated

@темы: ГП